《微生物与免疫学》课程思政优秀教学案例

“微生物与免疫学课程思政教学案例设计”

药学院（部） 韩丽

课程名称：《微生物与免疫学》

课程性质：专业基础课

授课对象：大一学生

教学方式：多媒体加板书（讲授、分析、讨论、展示等方法）

一、课程简介

开设目的：微生物学与免疫学是药学专业学生必须掌握的专业基础课程之一。通过学习本课程，使学生了解微生物与免疫学的发展趋势，熟悉微生物与免疫学的应用，牢固掌握微生物与免疫学的基础理论、基本方法与实践技能，培养严谨的科学态度与分析问题、解决问题的能力，以及乐于思考、团队合作的科学素养，从而为今后的学习、科研和生产工作打下良好的基础。

主要内容：教学内容主要包含微生物与免疫学两部分。微生物学部分主要介绍细菌、放线菌、真菌、病毒的主要结构、功能和致病性，细菌的营养生长和代谢，微生物的消毒和灭菌，遗传和变异，以及微生物在药学中的应用。免疫部分主要介绍抗原与抗体、免疫细胞、免疫分子、超敏反应、免疫应答及其调节、免疫学应用等内容。同时在教学过程中融入思政元素，以典型社会事件和人物事迹为引领，培养具有社会主义核心价值观、爱国情怀、人文素养和创新精神的高层次人才。

课程特点：(1)该课程为药学专业学生必须掌握的专业基础课程之一，主要对象为大一新生，是其人生观与价值观形成的关键时期；(2) 微生物与免疫学是一门新兴交叉学科，其发展造就了若干诺贝尔奖获得者，是一个极具创新的过程；(3)学习本课程的学生未来将从事与人类健康和生命相关的职业，需要奉献精神和职业精神。

二、“课程思政”总体设计情况

思政建设方向、重点：当前，在《微生物与免疫学》教学中，学生视野往往容易局限在专业课理论知识的学习上，常常会忽略：为什么要学习这门课？学习这门课对未来的职业生涯有什么影响？如何在该领域做出自己应有的贡献？只有从根本上解决这些问题才能激发学生自主学习的内驱力。本门课程的授课对象是大一新生，目前没有任何相关的专业课程的学习基础，同时该时期也是其人生观与价值观形成的关键时期。因此在教学中，除了对基础知识进行横向和纵向延伸外，更重要的是理论联系实际，使学生充分了解学科特点，激发学生对于本学科本专业的学习热情。与此同时，多结合学科前沿及身边典型人物及时事进行纵向拓展，培养学生的科学素养、创新精神与爱国情怀。

思政目标：以药学职业道德和职业原则为基本要求，将微生物与免疫学专业基础知识学习与思想道德修养相结合，注重学生心理素质、人文精神、科学素养和创新能力的培养。培养的学生应具有在药学岗位应有的职业道德和药学研究的伦理道德。并且能够继承中华民族的优秀传统文化，具有社会主义核心价值观。使学生们成为既有完备的专业理论知识，同时又具有国家意识，文化自信，创新精神和完整人格的全面人才。

整体供给思路：遵循课程建设规律，优化课程建设，挖掘融入思政元素，是课程思政的根本。在本课程教育体系中，将思政教育中三观教育、社会主义核心价值观等与奉献精神、敬业精神、人文素养等相关联，以“润物细无声”的模式让学生接受主流价值观的熏陶，使生涯教育的内容变得丰富而有深度。主要从以下几点进行切入：

1. 培养学生创新精神与科学精神

专业课程要将学科交叉融合的趋势走向、行业发展前景等内容纳入其中，以此激发学生的创新精神，让课程思政成为培养学生创新意识、锤炼创新素质的过程，以利于创新型人才的成长。微生物与免疫学的发展是多学科相互渗透、交叉发展的结果，这些成就分布在生物、化学、物理等各个领域。在该领域曾获得多个诺贝尔奖，在授课过程中，通过介绍与之相关的前沿领域及典型实验设计，使学生了解本专业面临的竞争形势、创新态势，从而培养其创新精神与严谨的科学态度。

1. 培养工科学生的人文情怀

工科学生教育重专业技术，轻人文修养，导致人文知识相对匮乏。加强工科学生的人文素质和情怀教育，培养大学生博学慎思、明辨笃行的意志和品格，引导他们认知自我，追求真理。如“科学与艺术的结合”，许多时候科学需要灵感，而艺术恰恰可以为科学提供灵感，比如著名科学家爱因斯坦、袁隆平除了在科学领域取得了巨大成就，同时也是狂热的音乐爱好者，在追求艺术和科学的道路上，有一点是共通的，那就是敬业、求真、求精的高贵品质。

1. 培养学生爱国主义与民族自豪感

微生物与免疫学的专业知识与人民健康息息相关，在授课过程中可通过典型疾病如“鼠疫”“乙肝”“流感”“艾滋病”等病例引出其致病菌、致病机理及防治措施，提高同学们的专业素养及安全防范意识，在课堂上分析这些事件的同时，通过中西医治疗措施的对比，体现我国中医传统文化的优势所在，使同学们正确认识中医及在细菌病毒感染过程中所起到的不容忽视的作用，从而激发学生强烈的民族自豪感。

此外，在介绍病毒部分的内容时，结合此次“新型冠状病毒”导致的疫情，对学生进行爱国主义教育。2020年，面对突如其来的新冠疫情，在党中央的坚强领导下，全国各地火速调配物资支持武汉争分夺秒修建火神山、雷神山医院，全国各族人民万众一心、全力抗击疫情，在短短两个月的时间内控制疫情，还大力帮助其他国家抗疫，这些都是爱国主义核心力量的体现，是中国特色社会主义制度的显著优势的体现。

三、“课程思政”教学实施思路

1. 教育教学方法的改进

要把药学专业学生的职业道德与专业素养相结合，把专业课程与课程思政的目标相结合，尽可能采用能引导学生树立科研创新精神和塑造正确的人生观价值观的教学方法。融合多媒体、分组主题式讨论、线上线下等多种教学方式，提高了学生学习的积极性与参与性。

2.课程思政建设模式及路径（见表1）

本课程根据微生物与免疫学知识划分体系，充分挖掘思政教学素材构建微生物与免疫学思政教学体系。在我院选用的《微生物与免疫学》教材中，第一部分内容为免疫学基础知识及其应用，因该部分内容相对比较抽象，大一新生又刚接触到免疫学的相关内容，这部分思政素材的选择注重培养学生的学习兴趣和专业自豪感，使学生具备可持续学习的能力。向学生强调基础理论知识的必要性，提升学生专业素养。第二部分内容为微生物学知识及其应用，除培养学生综合分析

表1 微生物与免疫学课程思政与教学内容的结合

和解决问题的能力外，将引入生活中典型病例、微生物创意实验、相关科学家故事、中医药防治措施等思政素材，旨在让学生体会微生物知识在护卫人类生命健康中的巨大作用、感受该学科的魅力，增强学生的专业自豪感，提升学生的社会责任感及家国情怀。

四、教学特色与创新

（概述在课程思政建设方面的特色、亮点和创新点，可供同类课程借鉴共享的经验做法等。须用1—2个典型案例举例说明。图文并茂，语言简洁，1000字以内）

特色、亮点与创新：微生物与免疫学是药学、医学等相关专业的重要基础课，在微生物部分和免疫学部分的教学环节，有很多课程思政元素可以与专业知识结合。本课程以创新精神、人文素养、爱国主义等为思政元素，主要以经典科研案例和身边时事为基础，以“润物细无声”的教学理念进行了思政教学案例的设计，重在探索教学案例设计的思路和方法，践行课堂育人的主渠道作用、实践育人的辐射效应和师德楷模的模范带头作用，为其他相关课程思政元素的挖掘提供了有价值的参考和借鉴。

1.教学目标

（1）知识目标：掌握冠状病毒的结构特征、致病机制及微生物检查方法；熟悉冠状病毒的预防措施；掌握常见疫苗分类及特点。

（2）素质培养目标：正确认识新型冠状病毒及新冠疫情，理解和体会微生物知识在生活中的应用，结合我国对于新冠疫情的迅速应对，从而增强学生专业成就感及民族自豪感。

2.教学素材

（1）2020年，新冠疫情突发，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，中国以坚决果断的勇气和决心迅速控制住疫情，通过采取前所未有科学精准的防控策略和措施，两个月左右的时间将本土每日新增病例控制在个位数以内。同时可与欧美国家的防控措施及效果两相比较。此外，在此次疫情防控中涌现出的英雄人物钟南山以及千千万万的医护工作者，都是我们应该学习的楷模。

（2）中医是中华民族最为耀眼的瑰宝，它贯穿了整个中华民族的历史，从扁鹊、华佗到李时珍，从《伤寒论》到《本草纲目》，至今仍然散发着不朽的光芒，形成了独特的东方医学。此次新冠疫情中，国家卫建委发布《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案第三版》中，中医治疗方案首次被列入其中，事实也证明，在本次疫情防控中中国传统中医发挥了举足轻重的作用。

3.素材与专业知识的融合

本素材与专业知识融合点的基础是学生对于新冠病毒的结构特性、作用机制及防治措施的必要性理解。随后通过抗击新冠疫情的素材介绍，使学生认识到“中国力量”“中国速度”“中国精神”，引导学生增强社会责任感，提升学生的爱国情怀，并引导其致敬在疫情防控过程中做出贡献的众多医务工作者们。

通过引入中医治疗方案，唤起学生对于传统中医文化的了解，引导学生认识到中医在我国传统文化中的地位和作用，帮助学生建立正确的价值观。并将专业知识与优秀传统文化相结合，启发学生对比中西医治疗新型冠状病毒感染的不同思路，培养学生从专业角度分析问题、解决问题，从而提升学习兴趣，激发学生对自己所学专业的热爱。

教学反思

微生物与免疫学课程是制药、医学相关专业的重要基础课。在课堂上，将课程思政元素与专业知识相结合，积极推进课程思政。以创新精神、人文素养、爱国主义为思政元素，以经典科研案例、创意实验和生活时事为基础，以“润物细无声”的教学理念将思政融入课堂，通过本课程的学习，培养起了学生对于本学科的兴趣，使学生体会到专业知识在护卫人类生命健康中的巨大作用，培养了学生的专业自豪感、科研素养及探索创新精神，提升学生的社会责任感及家国情怀。

 在课程实施过程中，由于该课程课时相对较少，会面临部分内容的取舍问题，此外与个别学生面对面直接交流的机会相对也比较少。在今后的课程中，应更加注重教师自我专业素养的提升，争取多多参与思政课程类的培训，争取为学生上好每一堂课！