“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”本应春意盎然的时节，突发新冠肺炎病毒疫情，席卷神州大地。疫情就是命令，防控就是责任！在学校的坚强领导下，基础医学院提前谋划，科学部署，积极投入到线上教学战“疫”。
线上教学对于大多数老师们是一个新事物，加上突发疫情，更加让人措手不及。全院教师充分发挥主观能动性，积极投入到这场没有硝烟的战役中。从最初的手足无措，到现在的得心应手，一路走来，老师们辛苦付出，但也收获满满。线上教学已过去两周，学习效果到底怎么样呢？
为深入了解医学生线上教学质量，基础医学院积极组织临床医学专业的学生参加了全国医学教育发展中心发起的第一期《中国临床医学本科生在线学习情况调查》，调查内容涵盖了以往在线学习经历、对网络教学的熟悉程度、此次线上教学方式和设备、对此次在线教学评价和疫情对学习及未来就业的影响等。从本次调查问卷结果分析来看，大部分学生对学校关于线上教学的整体组织和指导比较满意，对平台提供的教学资源、课前设计和准备满意度较高，对直播授课的整体满意度最高。这对于我们及时了解线上教学的效果，改善线上教学的质量具有重要参考价值。
我校临床医学专业学生对本次在线教学的评价
1.问卷调查情况
在本次调查中，基础医学院团委组织1434名临床医学本科生（主要是接受线上教学授课一周的1-4年级学生）参与了问卷调查。其中女生944人，男生490人。
2.学生对学校提供的在线教学指导及培训说明情况的评价
就我院学生反馈的数据信息分析，77.75%的临床医学专业的学生对本次学校提供的在线教学评价较高。
3.学生对在线教学的组织形式及效果评价
在线学习授课形式：本次在线学习，教师使用的授课形式多元化，以直播和教师录播课程为最多，分别占90.93%和73.29%。在直播授课中，采用的工具以微信或QQ、超星学习通、钉钉直播占前三位，分别为84.97%、75.92%、和65.26%。其次是网络MOOC/SPOC，校内网络教学平台和临床教学平台的使用。在网络MOOC/SPOC中，以超星尔雅、中国大学MOOC平台（爱课程）、人卫慕课平台、智慧树平台的使用较多，分别为87.23%、62.59%、52.66%和50.71%。说明开展大规模线上教学需要为老师们搭建稳定的平台，采取多种形式并辅以习题辅导、答疑、讨论等方式，保证学生的学习效果。网络教学平台要为教学内容和教学目标服务，最大限度的发挥网络教学的优势，确保线上授课质量。
在线教学效果评价：问卷调查结果显示，对于直播授课，45.82%的学生认为任课教师有必要专门录制课程，68.25%的学生满意在线学习的效果，65.11%的学生认为互动效果较好。75%以上的学生表示任课教师在课前进行了充分准备，并提供了充足的教学资源。总体来说，学生对学校在线教学整体满意度较高，为73.29%。76.36%的学生表示学校在线上教学的各方面的组织及准备工作充分，83.54%的学生表示任课教师态度认真负责。77.83%的学生表示在线教学安排合理且明确。74.97%的学生表示在线教学考核及评价清晰。
4.学生对在线教学的看法
本次调查显示，94.14%的学生认为在线教学有一定必要性，89.96%的学生认同在线教学对学习产生了积极作用，其中79.36%的学生认为在线教学有一定作用，部分课程可使用在线教学的方式。
5.疫情对学生学习及未来的影响
从疫情对学习及未来的影响的调查数据分析，82.15%的学生非常敬佩参加抗疫一线的医务人员，疫情更加坚定了他们从事医生职业的决心。67.78%的学生认为 “在线教学是一次学习革命”。92.26%的学生期待早日返校学习。
6.师生线上教学遇到的问题
本次调查，也暴露出线上教学存在的问题，主要集中在网络拥堵和互动问题。线上授课的直播平台普遍存在不够稳定，出现卡顿情况。另外，互动少、效果弱也是在线教学难以回避的主要问题。
针对以上问卷调查结果，提出以下几点建议：
一、抓住抗“疫”时期的教育契机，深入推进课程思政
疫情肆虐，全民奋战，正是加强立德树人、铸魂育人的重要“契机”，尤其对于医学生。教师在专业课程教学中，要凝练出思想性、人文性的教学内容，把课程思政的元素巧妙地融入其中，加强“滴灌式”育人，注入“精神疫苗”，让战“疫”精神不空谈，提高医学生的专业认同感、职业素养及爱国情怀，保证医学人才培养质量。
二、持续更新教学理念，加快信息化教学改革步伐
在线教学不仅是应对当前疫情的必要举措，也是实现教学方法改进、推进教育模式创新的重要保障。学院将积极探索教育教学与信息技术的有效融合模式，引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习习惯，培养学生自主学习思维和自主探究能力，提高医学教育教学质量。
三、挖掘优质教学资源，采用多元化的教学模式，提升教学效果
进一步挖掘各大高校教学网络资源，拓宽教与学的渠道，为学生提供良好的学习氛围和丰富的教学资源，同时鼓励教师根据学校和学生实际开发和应用个性化教学资源，采用多方法、多平台相结合的方式，进一步开展虚拟仿真实验教学，激发学生学习的兴趣，实现网上教学零距离，提高教学效果。
基础医学院 供稿
